Olen koulutukseltani
luokanopettaja, mutta työskentelen tällä hetkellä lastentarhanopettajana.
Vastuullani ovat erityisesti eskarilaiset. Esiopetuksessa asioita ei vielä varsinaisesti opita vaan niitä
opetellaan ja niihin tutustutaan. Esiopetuksessa ns. äidinkielen osuus on
suuri. Eskarilaiset käyttävät paljon aikaa kirjaimiin tutustumiseen,
lorutteluun ja riimittelyyn, kirjojen ”lukemiseen” jne. 6-vuotias on yleensä
luonnostaan kiinnostunut kielestä ja innokas oppimaan uutta. Kielellisten
asioiden opettelu on osa arkea. Esimerkiksi käsitettä yhdyssana ei välttämättä
opetella tietyllä opetustuokiolla vaan sitä pohditaan bussipysäkillä, kun
odotellaan paikallisbussia. Tärkeää on havaita lasten kiinnostus asioihin ja
tarjota mahdollisuuksia oppia niistä lisää.
Rovaniemen kaupungin
esiopetuksen opetussuunnitelma 2011 asettaa paljon tavoitteita äidinkielen ja
kirjallisuuden osalta eskarilaisille. Yksi tärkeimmistä tavoitteista on
mielestäni mielenkiinnon herättäminen kirjoitetun ja suullisen kielen
tutkimiseen ja havainnointiin. Tutustumme eskarilaisten kanssa kirjaimiin
Aakkoskaravaani –materiaalin avulla. Siinä jokaisen kirjaimen kohdalla lapset
tutustuvat uuteen loruun, jota lorutellaan yhdessä kehorytmikkaa hyödyntäen. Oppimisympäristön
tulisi ruokkia lapsen mielenkiintoa kielen tutkimiseen. Esimerkiksi lorukuvat
innostavat lapsia palaamaan opeteltujen lorujen maailmaan ja muistelemaan
opeteltuja kirjaimia.
-Emilia-
Hei! Mielestäni esiopetuksen tärkeimpiä tehtäviä lukutaidon näkökulmasta on tasoittaa lasten välisiä, kotitaustasta johtuvia eroja. Niillä lapsilla, jotka ovat kotona tutustuneet kirjallisuuden maailmaan, on aivan erilaiset edellytykset nauttia kirjallisuudesta ja ymmärtää lukutaidon merkitys, kuin niillä, joille kotona lukeminen on jäänyt vähille.
VastaaPoista